- Fin Educativo.
Adaptar los programas del MEC a las necesidades y características socio-culturales y educativas del entorno y del centro.
Posibilitar y facilitar la participación en las instituciones escolares de los diferentes agentes externos e internos de la Comunidad Educativa, permitiendo una mayor trascendencia de lo que se realiza en el centro hacia el exterior y viceversa.
Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su conocimiento, a través de las actividades extraescolares (culturales en el centro, salidas, etc.).
Relacionar con la realidad sociocultural los principios e ideario del centro en una mutua relación interactiva en continua reelaboración y replanteamiento que conlleve una auténtica investigación socio-educativa.
- Propósito Educativo.
Plasmar una concepción educativa, la misma que constituye el marco teleológico de su operatividad. Por ello, para hablar del currículo hay que partir de qué entendemos por educación; precisar cuáles son sus condiciones sociales, culturales, económicas, etc. Su real función es hacer posible que los educandos desenvuelvan las capacidades que como personas tienen, se relacionen adecuadamente con el medio social e incorporen la cultura de su época y de su pueblo.
- Objetivo Educativo.
Fomentar, más allá de la transmisión de conocimientos, la capacitación de todo el alumnado en aquellas competencias, aprendizajes, habilidades y herramientas que le habiliten para entender el mundo, entenderse a sí mismo, comprender a los demás y actuar en los distintos ámbitos con criterio propio, autonomía y "espíritu colaborativo".
b. Formule correctamente un objetivo específico relacionado con una materia de su especialidad o con una materia que usted desempeñe.
Objetivo:
Establecer una evaluación minuciosa sobre las circunstancias que desembocan el fracaso escolar y el absentismo que sufren los jóvenes de este colectivo
c. Enuncie 5 ejemplos de capacidades humanas (habilidades o destrezas), contempladas para la redacción de objetivos educativos.
- Cognitivas o intelectuales.
Impulsar el desarrollo humano de niños escolares y adolescentes bajo el enfoque de Habilidades para la vida, consistente en el desarrollo de habilidades socio-cognitivas y emocionales para fortalecer los factores protectores y promover la competencia necesaria para lograr una transición saludable hacia una madurez libre de adicciones.
- Equilibrio personal o afectivas.
Desarrollo individual, para comprensión y reafirmación de su imagen corporal, autoestima, toma de decisiones y asertividad.
- Relación interpersonal.
Desarrollo interpersonal donde se refuerzan los aspectos de relaciones humanas y comunicación.
- Activación e insercion social.
Desarrollar la competencia social necesaria en los niños y adolescentes para la resolución adecuada del estrés que le permita adaptarse a la adversidad cotidiana.
d. Determine las diferencias existentes (ventajas y desventajas), entre una educación con objetivos y sin estos.
Ventajas de una educación con objetivos:
Desarrolla actitudes positivas hacia el aprendizaje.
Promueve las relaciones entre los estudiantes.
Aumenta la motivación y la autoestima.
Desarrolla habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos.
Promueve el respeto por los otros.
Fortalece la habilidad para opinar y escuchar.
Permite, a través de la discusión grupal de los temas estudiados, que los niños expliquen con sus palabras lo que han entendido, aclarando y corrigiendo los contenidos aprendidos.
Desarrolla la tolerancia, la flexibilidad y la apertura hacia los demás.
Enseña a compartir responsabilidades.
Desarrolla el compromiso hacia los demás.
Enseña a organizarse y a dividir las tareas y los roles para lograr un mejor resultado.
Ayuda a que el alumno desarrolle menos estereotipos y a que aprenda a valorar las diferencias de raza, religión, opinión, género, etc.
Permite una mayor riqueza en el aprendizaje de los diferentes contenidos gracias a los diversos acercamientos que se plantean para cada tarea.
Facilita la corrección al dar cabida a la confrontación del trabajo individual con lo que hacen los demás miembros del grupo.
Brinda el espacio para superar las dificultades que alguien pueda tener en un ambiente de compañerismo y confianza.
Permite potenciar los talentos de los niños al favorecer el trabajo en grupo.
No hay
e. ¿Cómo influyen los fundamentos del currículo en la selección de contenidos?
De una manera gradual que depende del comportamiento de muchas variables relacionadas con cuatro factores como son:
1) los recursos tecnológicos.
2) la filosofía pedagógica y la competencia tecnológica de los educadores.
3) la disponibilidad y correcta utilización de los contenidos digitales apropiados.
4) el apoyo administrativo, pedagógico y técnico que ofrece la institución educativa.
f. ¿Cómo describiría usted lo que significan los contenidos dentro de un currículo?
Para mi tiene mucho significado ya que puede satisfacer necesidades materiales, intercambiar ideas, expresar puntos de vista, su curiosidad acerca del porqué de las cosas, transmitir mensajes, manejar el lenguaje de las normas e instrucciones, inventar mundos posibles a través de la palabra oral o escrita.
g. Sintetice, con sus propias palabras, los principales principios que deben orientar la preparación de actividades de aprendizaje.
La preparación de actividades de aprendizaje deben ser guiadas para la respuesta a las necesidades que nos exige el futuro como:
Educar para el desarrollo personal.
Educar para la actuación social y moral.
Educar para el trabajo.
Educar para la excelencia.
h. Seleccione y describa una actividad educativa.
Respecto a la actividad descrita:
- Formule un objetivo donde aplique lo aprendido al respecto.
Seleccionar de la sopa de letras las palabras que tiene que ver con el capitulo de curriculo.
- Seleccione el contenido (de acuerdo con los criterios propuestos); describalos brevemente.
El contenido son los objetivos, principios, finalidades de la educación y la importancia que tiene el curriculo con los contenidos.
- Describa la actividad de aprendizaje que usted propondrá de acuerdo con el objetivo.
Una sopa de letras donde el estudiante de acuerdo a los conceptos claros que tenga podrá encontrarlos.
- Describa el papel que desempeñarán el profesor y el alumno respecto a la actividad que se debe desarrollar.
El papel del estuante sera realizarla con los contenidos antes dados.
i. ¿Por qué es importante la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Por dos razones importante. La primera es comprobar que los alumnos adquirieron aprendizaje. La otra es la explicación a los malos resultados del proceso, se buscan las razones de porque el alumno no aprendió. Siempre la responsabilidad de esto cae en el alumno, el que es cuestionado, y el profesor para hacer la retroalimentación si es necesario o implementar otra estrategia.
j. ¿Qué utilidad le encuetra a lo estudiado en este capítulo?
Muchas utilidad ya que puedo clarificar el pensamiento, reforzar la comprensión, integrar nuevo conocimiento, identificar conceptos erróneos.
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